ПРОЕКТНЫЙ ЗАМЫСЕЛ
1.	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №109»
2.	Образовательные практики инициирования у обучающихся самостоятельного образовательного или социального действия.
3.	 The Projects School
4.	Шабахова Юлия Мамаевна, учитель математики 
5.	+79223009693, peace.work.may@mail.ru 
6.	Участники проекта: 
№	ФИО	Должность, место работы, ученая степень	Выполняемая в проекте функция	
1	Онохова Мария Андреевна	Учитель математики, МАОУ «СОШ №109»  	Техническое сопровождение проекта	
2	Шабахова Наталья Васильевна	Заместитель директора по УВР, учитель математики,  МАОУ «СОШ №109»	Урегулирование проведения всех событий с учетом образовательного процесса	
3	Ширинкина Надежда Алексеевна	Учитель географии, МАОУ «СОШ №109»	Сопровождение в публичных представлениях проектов	
7.	В школе № 109 проектная культура формировалась с начала 2000-х годов. С самого начала, проекты делились на: предметные и социальные. Как правило, предметных, в процентном соотношении, было больше, так как ученикам было понятно, как реализовывать данные проекты. Вместе с тем, социальные проекты получались яркими, новыми и необычными: школьная газета, школьное соуправление, различные общешкольные мероприятия. И, как правило, социальные проекты были групповыми, а возраст проектантов был с 8 по 11 класс. Через десять лет акценты в проектах стали расставлять по-другому. Во-первых, проекты реализовывали только десятиклассники. Во-вторых, социальные проекты практически перестали реализовываться, а предметные стали приобретать исследовательский характер и практическую значимость. Например, проект как средство сдачи на лучший балл ЕГЭ, или проект, направленный на знаниевую подготовку к ВУЗу. Такие проекты реализовывались, но всегда оставался вопрос – зачем? Ведь ребёнок выучивал, как решаются те или иные типы задач (если проект по математике), а спустя время забывал, ведь практики в решении данных задач не было.
В сентябре 2017 года была представлена новая модель понимания проектной деятельности для учащихся 10х классов. The Self Project – проект, автор которого (старшеклассник) разрабатывает и реализует исходя из собственных потребностей, интересов, векторов развития. Замысел такого рода проекта появляется в ходе понимания учащимся самого себя, своих дефицитов, своих интересов и желаний. Данные проекты неотделимы от их авторов – учеников. И это одна из ключевых особенностей The Self Project. Принципиальные отличия таких проектов состоят в том, что автор проекта:
1)	 ищет себе руководителя сам. В такой ситуации может оказаться так, что руководителя не будет или это будет виртуальный человек;
2)	 сам определяет для себя тему, проблему, цель и результат;
3)	 самостоятельно обозначает сроки реализации проекта, а также сроки выполнения задач;
4)	 представляет продукт проекта в виде фотографий, видео, таблицы, графика и т.п.;
5)	 представляет в назначенный срок работу над своим проектом.
И последняя ключевая особенность данных проектов – каждый проект индивидуально сопровождается тьютором. 
За время реализации данного подхода – было охвачено 100% учащихся в параллелях 10го класса. И соответственно, в 2017-2018 уч.годах к защите было представлено 65, а в 2018-2019 уч.годах 70 индивидуальных проектов. 
В 2018-2019 учебном году была проведена серия тьюториалов для учащихся 5-7 классов. В результате было выявлено желание детей в участии и организации мероприятий в школе. Например, в 75% случаях дети предлагают провести интеллектуальную игру «В десяточку», 80% учащихся хотят играть в волейбол, футбол и т.д. Так же учащиеся активно предлагают расширить курсы по выбору, добавив спортивных и кулинарных направлений, особенно с выходом за рамки школы. 
В ходе проведения Метапредметной школьной олимпиады, в рамках номинации «Учебное сотрудничество» учащимся 8-9х классов было предложено придумать и провести события в школе. Участники олимпиады предложили три события: Mr&Ms 109, день самоуправления, турнир по футболу. День самоуправления и  Mr&Ms 109 были проведены. На рефлексии событий организаторы отметили, что проведенные мероприятия позволили им поверить в то, что они могут придумывать и проводить мероприятия в школе. Также они высказали пожелание продолжать заниматься организацией событий при помощи тьюторов и педагогов.  
По итогам тьюториалов наша команда сделала вывод: отсутствуют механизмы, позволяющие переводить детские желания в действия;
В то же время, обобщая практику педагогов, мы видим, что дети хотят что-то придумывать, организовывать, проводить. Учащиеся с удовольствием организуют флеш-мобы в группе в VK и Instagram (фото-баттлы, Мистер и Мисс 109), участвуют в дне самоуправления, проводят различные соревнования для младших классов. 
На данный момент, в школе № 109 вне уроков ученики могут себя реализовать:
•	На курсах по выбор (5-7 класс)
•	На профессиональных пробах (8-9 класс)
•	Во время проектной деятельности (10 класс)
•	Проекты педагогов (5-11 класс): Just Dance, Минуты славы, Бал всех Влюбленных, школьные СМИ
•	Актив школы (5-11 класс)
Первые четыре пункта – это элементы пространства для самореализации, инициированные педагогами. Актив школы – это группа учеников, которые помогают придумывать, организовывать и проводить общешкольные мероприятия. К сожалению, указанных элементов школьной жизни не хватает ученикам для удовлетворения собственных потребностей в реализации себя.
8.	ПРОБЛЕМА: создать пространство, позволяющее выявлять и реализовывать спонтанную детскую активность.
В связи с этим, у группы педагогов нашей школы возникла идея о создании The Projects school для учащихся 5-11 классов. Данная практика, по нашему мнению, позволит создать среду, в которой каждый сможет сделать то, чего не хватает в данном пространстве, поможет раскрыть потенциал учащихся. Отметим, что события могут проходить за пределами образовательного учреждения, а также не обязательно направлены на сбор большого количества человек. 
Под событиями мы понимаем всевозможные мероприятия, экскурсии, встречи, игры, соревнования, турниры, флеш-мобы, поездки и т.п. 
В рамках данной «школы» планируется проведение различных занятий, тренингов, тьюториалов, направленных на выявление собственных потребностей, интересов, на проявление социальной активности. 
10-13.
№	Название события	Форма	Результат	Время реализации	
Подготовительный этап проекта «The Projects school»	
1	Разработка примерной программы «The Projects school»	Проектный семинар	Примерная программа «The Projects school», с указанием форм работы и дат реализации	6-7 февраля 2019	
2	Распределение зон ответственности за отдельные этапы работы проекта	Собрание	Распределение функционала между участниками проекта	8 февраля 2019	
3	Разработка проектных семинаров, тьюториалов, тренингов в соответствии с зонами ответственности	Индивидуальные тьюториалы	Кейсы с заданиями по каждой из заявленных тематик и форм занятий	9 февраля - 24 марта 2019	
4	Обсуждение и доработка разработанных кейсов	Проектный семинар	Готовые кейсы для работы в «The Projects school»:	25 марта 2019	
5	Запуск реализации «The Projects school»	Организационное собрание		1 апреля 2019	
Основной этап реализации проекта «The Projects school»	
1	Информирование об открытии «The Projects school»	Объявление в школе, социальных сетях	Набор участников «школы»	1-5 апреля 2019	
2	Запуск «The Projects school»: 
- презентация работы «школы»
- даты основных событий 
- формы работы «школы»	Собрание	Фиксирование количества желающих	5 апреля 2019	
2	Командообразование	Тренинг	Сплочение коллектива 	6 апреля 2019	
3	«Зачем я здесь?»	Тьюториал	Выявление собственных потребностей у каждого участника, запуск рефлексии «Что я хочу?»	13 апреля 2019	
4	«Что я хочу сделать?»	Публичное выступление	Поиск единомышленников для реализации первого группового проекта	13 апреля 2019	
5	«Что такое проект?»	Проектный семинар по группам	Разработка проекта от задумки до плана реализации	13 апреля 2019	
6	«Мы хотим…»	Публичная защита идеи проекта	Реализация проектов в указанные сроки	17 апреля 2019	
7	Реализация проектов			17 апреля – 12 мая 2019	
8	«А можно было бы…»	Рефлексия	Редактирование проекта с учетом рефлексии	15 мая 2019	
9	«А что дальше?!»	Проектный семинар	Формирование плана работы «школы» на следующий учебный год	17 мая 2019	
10	Project intensity
	Лагерь-интенсив	Смена лагеря, спроектированная «здесь и сейчас» участниками лагеря	19-23 августа 2019	
11	«The Projects school»:
- Что старого?
- Что нового?	Собрание	Обсуждение новых идей, возникших за лето, принятие новых заинтересованных людей	6 сентября 2019	
12	Командообразование	Тренинг	Сплочение коллектива	13 сентября 2019	
13	«Кто? Где? Когда?»	Проектный семинар	Составление примерного плана реализации проектов	20 сентября 2019 	
14	«Что я хочу?»	Индивидуальные тьюториалы	Разработка проекта: от идеи до плана реализации	27 сентября 2019	
15	«Я хочу»	Публичная защита идеи проекта	Реализация проекта в указанные сроки	04 октября 2019	
16	Реализация проектов			5-16 октября 2019	
17	Рефлексия по итогам проекта	Индивидуальный тьюториал	«Что мне дало участие в The Projects school?»	18 октября 2019	
18	Подведение итогов работы «The Projects school»	Групповой тьюториал	Увеличение спонтанной активности до 2х событий в месяц	22 октября 2019	
Завершающий этап реализации проекта ««The Projects school»	
19	Обсуждение итогов реализованного проекта	Рефлексия	Выделение плюсов и минусов данного проекта, фиксирование результата	25 октября 2019	
Планируемый результат по завершению The Projects school: увеличение количества событий за счет детской активности (минимум 2 события в месяц). 
	14. Данный проект актуален по следующим пунктам:
- Во-первых, он соответствует требованиям ФГОС основного общего образования. В частности, с помощью данного проекта реально достичь таких метапредметных результатов, как «умение самостоятельно определять цели, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности», «умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные», «умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата», «учебное сотрудничество» и др. 
- Во-вторых, такой проект позволит учащимся развивать собственную инициативу, реализовывать цели и достигать результата.
- В-третьих, данный проект после реализации может стать технологией по реализации метапредметных умений ФГОС во внеучебной и учебной деятельности школы.